La nazification de l’éducation américaine

JUILLET 22, 2022

A plus d’un titre, le projet qui est à l’oeuvre dans l’école aux Etats-Unis n’épargne pas la France et il passe par une méconnaissance généralisée de l’Histoire, l’invention des “droits” occidentaux. Sous prétexte que l’éducation nationale serait le lieu d’un socialisme rampant alors qu’il s’agit déjà d’un remplacement du social par le sociétal, la négation de toute dimension de classe, une étape caricaturale du retournement du progrès et de l’émancipation humaine en son contraire, il y a eu une attaque généralisée d’abord contre la formation des formateurs. Résultat l’américanisation de la France va très vite et accompagne un travail médiatique mélange mortel d’ignorance et de haine raciale comme on le voit aujourd’hui face à la Chine, qui exclut tout ce qui n’est pas le consensus dans lequel le fascisme est à la fois repoussoir et éclaireur. Le fait qu’il n’y ait plus de PCF capable tant par son nombre que par la faiblesse de la formation de ses militants de s’opposer à cette dérive l’accélère. (note et traduction de Danielle Bleitrach)

La nazification de l’éducation américaine – CounterPunch.org

PAR HENRY GIROUX

Source de la photographie : Matt Johnson – CC BY 2.0

“… si tout cela n’est pas du fascisme, reconnaissons que cela y ressemble beaucoup »

– Eduardo Galeano.

La vision de DeSantis de l’éducation comme usines de propagande

La crise de l’éducation aux États-Unis présente non seulement un danger pour la démocratie américaine, mais fait également progresser les fondements idéologiques et structurels de l’émergence d’un État fasciste. Le glissement vers l’anarchie et l’autoritarisme est maintenant aidé et encouragé par des politiques éducatives répressives et dystopiques, liées au contrôle social et à la mort de l’imagination sociale. Une catastrophe inimaginable caractérise maintenant la façon dont l’éducation américaine est façonnée par les politiciens d’extrême droite du Parti républicain. Cela n’est nulle part plus évident que dans les politiques du gouverneur républicain Ron DeSantis, qui est à l’avant-garde de la transformation de l’éducation américaine en un outil de propagande féroce pour produire et légitimer ce que l’on appelle par euphémisme «l’éducation patriotique ». La coercition, la conformité et les formes toxiques des fondamentalismes religieux, politiques et économiques menacent maintenant de détruire l’éducation en tant que sphère publique démocratique, aussi faible soit-elle. Les institutions d’apprentissage à tous les niveaux dans les États rouges deviennent des laboratoires pour ce que j’appelle la nazification de l’éducation américaine, reproduisant les pédagogies de répression qui étaient à l’œuvre en Allemagne dans les années 1930.

DeSantis et ses alliés républicains, ont inversé une idée tirée du célèbre éducateur John Dewey, qui a reconnu que la politique nécessitait des jugements éclairés, un dialogue public, une dissidence, un échange critique, une discrimination judicieuse et la capacité de discerner la vérité des mensonges. Au lieu d’adopter ces éléments démocratiques de l’éducation comme essentiels pour créer des citoyens avec un esprit ouvert et avec une volonté de s’engager dans une culture du questionnement afin d’élargir et d’approfondir les conditions nécessaires à une démocratie florissante, DeSantis et le GOP font tout ce qu’ils peuvent pour éliminer de telles pratiques à la fois des écoles et d’autres appareils culturels qui fonctionnent comme des machines à enseigner. Dans de telles circonstances, DeSantis et le GOP produisent ce que Dewey a prétendu être une « éclipse du public », qu’il considérait comme la menace la plus grave pour le sort de la démocratie. [1] DeSantis a mis en place une série de politiques éducatives réactionnaires. Il s’agit notamment d’interdire les livres et la théorie critique de la race, d’exiger que les éducateurs signent des serments de loyauté et de les forcer à publier leurs programmes en ligne. Il a également institué une loi qui restreint la permanence et permet aux étudiants de suivre des cours de professeurs de cinéma sans consentement, et bien plus encore. [2]

Non seulement ces lois visent les minorités de classe et de couleur, mais cette attaque du GOP contre l’éducation fait partie d’une guerre plus large contre la capacité même de penser, de remettre en question et de s’engager dans la politique du point de vue d’être critique, informé et disposé à tenir le pouvoir responsable. Plus généralement, cela fait partie d’un effort concerté non seulement pour détruire l’éducation publique, mais aussi les fondements mêmes de l’action politique. [3] DeSantis représente une menace dangereuse pour l’enseignement supérieur, qu’il aimerait transformer en « une zone morte pour tuer l’imagination sociale, un endroit où les idées qui n’ont pas de résultats pratiques vont mourir et où les professeurs et les étudiants sont punis par la menace de la force ou des mesures disciplinaires sévères pour s’être exprimés, s’engager dans la dissidence et tenir le pouvoir responsable ». [4] Dans ce cas, la tentative de saper l’éducation en tant que bien public et sphère publique démocratique s’accompagne d’une tentative systémique de détruire la capacité de pensée critique, la compassion pour les autres, l’alphabétisation critique, le témoignage moral, le soutien au pacte social et l’imagination civique. DeSantis justifie ces actes de répression en affirmant que « les écoles de Floride sont devenues des usines du socialisme » et que les élèves à tous les niveaux de l’éducation ne devraient pas être soumis à du matériel de classe qui les mettrait mal à l’aise. [5] C’est le code d’une pédagogie de la répression qui se délecte de la tromperie, tue l’imagination sociale, dépolitise les étudiants et transforme les écoles en machines punitives militarisées, en usines de propagande et en composantes de l’État de surveillance de la sécurité. À bien des égards, l’approche du GOP et de DeSantis en matière d’éducation n’est pas sans rappeler ce que Poutine fait en Russie. Comme l’a récemment dit un haut fonctionnaire du Kremlin, Sergueï Novikov, l’objectif de Poutine est de « transmettre l’idéologie de l’État aux écoliers… Nous devons savoir comment les infecter avec notre idéologie. Notre travail idéologique vise à changer la conscience. » [6] En effet ! Max Boot, écrivant dans le Washington Post, soutient que les politiques éducatives de DeSantis représentent « l’une des attaques les plus alarmantes contre la liberté d’expression et la liberté académique [et révèlent] un modèle troublant d’autoritarisme et de vindicte qui serait extrêmement dangereux dans le Bureau ovale ». [7]

Les politiques de DeSantis ont été particulièrement cruelles et répressives en ce qui concerne la punition des jeunes qui sont marginalisés en raison de leur race, de leur religion et de leur orientation sexuelle. Il a élargi son attaque contre les Noirs en prônant des politiques qui traduisent « le discours de haine en propositions de lois qui feraient des enfants transgenres des parias de la société » et a fait de l’homophobie une force motrice de sa politique. [8] Il partage l’héritage déshonoré de Trump et d’autres politiciens républicains d’extrême droite qui croient que la menace de violence, sinon son utilisation réelle, est non seulement le meilleur moyen de résoudre les problèmes au nom de l’opportunisme politique, mais équivaut également à une démonstration de patriotisme. [9] Les politiques de DeSantis puent la peur, l’intimidation et la menace de violence contre ses détracteurs, en particulier les éducateurs, les enseignants, les parents, les jeunes et les groupes communautaires qui rejettent ses attaques contre l’éducation publique et sa législation anti-gay. Ses politiques sont également conformes à la violence exprimée par des fascistes chrétiens tels que Joe Ottman, fondateur de Faith, Education et Commerce United, qui, comme l’a fait remarquer Paul Rosenberg, « a déclaré dans son podcast, Conservative Daily, que les enseignants « recrutent des enfants pour qu’ils soient gays » et que les enseignants LGBTQ devraient être « traînés derrière une voiture jusqu’à ce que leurs membres tombent ».[10] Il ne fait guère de doute que de telles mesures font écho à l’hystérie anticommuniste infâme qui rappelle les jours sombres de la période maccarthyste dans les années 1950, lorsque des milliers de personnes ont été bannies de leur emploi pour avoir des opinions de gauche et, dans certains cas, emprisonnées. Le modèle politique et l’éducation réactionnaire de DeSantis sont étroitement liés aux attaques contre l’éducation et l’histoire qui ont eu lieu dans l’Allemagne nazie, un point qui est presque complètement manqué dans la presse grand public et progressiste lors de l’analyse de la guerre de DeSantis contre l’éducation.

L’éducation dans l’Allemagne nazie

L’éducation sous le Troisième Reich offre un aperçu significatif de la façon dont les formes répressives de pédagogie deviennent centrales pour façonner les identités, les valeurs et les visions du monde des jeunes. Les politiques éducatives nazies ont également rendu visible le fait qu’en dernière analyse, l’éducation est toujours politique en ce sens qu’il s’agit d’une lutte pour l’agence, l’idéologie, la connaissance, le pouvoir et l’avenir. Pour Hitler, les tapis d’endoctrinement, d’éducation et de formation de la conscience collective des jeunes faisaient partie intégrante du régime et de la politique nazis. Dans Mein Kampf, Hitler a déclaré que « celui qui a la jeunesse a l’avenir ». Selon Lina Buffington et ses co-auteurs, il considérait cette bataille pour endoctriner les jeunes comme faisant partie d’une stratégie plus large de contrôle nazi sur l’éducation. Comme Hitler l’a écrit dans Mein Kampf, l’Allemagne a besoin d’un « régime éducatif [où] les jeunes n’apprendront rien d’autre que de penser allemand et d’agir allemand… Et ils ne seront plus jamais libres, pas de toute leur vie. » [11] Sous ce régime, l’éducation a été réduite à une machine de propagande massive dont le but était d’endoctriner les jeunes avec « une obéissance robotique aux idéologies nazies », tout en privilégiant la force physique, l’instruction raciale et le fanatisme nationaliste. [12] Dans le même temps, la forme de connaissance la plus appréciée sous le système éducatif nazi mettait l’accent sur une pédagogie de la pureté raciale.

La conscience raciale était un objectif pédagogique crucial qui était utilisé à la fois pour unifier les jeunes et susciter une loyauté politique basée sur l’honneur national et un « fanatisme nationaliste naissant ». [13] Pour atteindre cet objectif et réduire la résistance à l’idéologie fasciste, les livres d’histoire ont été censurés, interdits, détruits et réécrits pour s’aligner sur l’idéologie nazie. Toute connaissance ou information jugée dangereuse était non seulement éliminée des livres et des programmes d’études, mais aussi purgée « des bibliothèques et des librairies ». [14]

L’éducation nazie a été conçue pour façonner les enfants plutôt que de les éduquer. Les races jugées « inférieures » et « moins dignes » ont été bannies des écoles tandis que toute référence positive à elles et à leur histoire a été supprimée des livres d’histoire et d’autres documents pédagogiques. Le système éducatif nazi était profondément anti-intellectuel et a créé des modes de pédagogie qui ont sapé la capacité des étudiants à penser par eux-mêmes. Comme l’ont souligné les auteurs de The Holocaust Explained, les nazis « visaient à désinthialiser l’éducation : ils ne voulaient pas que l’éducation incite les gens à poser des questions ou à penser par eux-mêmes. Ils croyaient que cette approche instillerait l’obéissance et la croyance dans la vision du monde nazie, créant ainsi la génération future idéale. [15] Transformer les écoles nazies en usines de propagande fonctionnait grâce à un mécanisme pédagogique massif de conformité, de censure, de répression et d’endoctrinement. L’attaque contre les enseignants a également eu lieu grâce aux efforts nazis pour encourager les étudiants et les professeurs loyaux à espionner ceux qui sont considérés comme politiquement peu fiables. Pire encore, les enseignants qui ne soutenaient ni l’idéologie nazie ni la restructuration de l’éducation ont été licenciés ainsi que les éducateurs juifs qui ont été interdits d’enseigner dans le système éducatif nazi. [16]

Ce que les critiques omettent souvent de reconnaître, c’est que la glorification ouverte des races « aryennes » dans l’Allemagne nazie a ses homologues dans une gamme de politiques maintenant poussées par des politiciens républicains tels que DeSantis. Cela n’est pas seulement visible dans la théorie du remplacement blanc et la montée de la suprématie blanche aux États-Unis, mais aussi dans les lois de suppression des électeurs, l’élimination de l’histoire des groupes opprimés des programmes scolaires, l’interdiction des livres et l’assaut contre les éducateurs qui ne sont pas d’accord avec la transformation de l’éducation américaine en usines de propagande de droite. Tout comme ce que nous avons vu aux États-Unis, l’éducation nazie a montré un mépris pour la pensée critique, le dialogue ouvert, les livres provocateurs, les capacités intellectuelles et les jeunes considérés comme indignes. Les comparaisons sont particulièrement évidentes sous la direction de DeSantis avec sa vision profondément anti-intellectuelle de l’école, le blanchiment de l’histoire, l’interdiction des livres, le soutien à « l’éducation patriotique », l’adoption de projets de loi anti-LGBTQ + et l’utilisation de la peur et de l’intimidation perpétuelles dirigées contre les enseignants, les parents et les jeunes de couleur. Un écho particulièrement flagrant du passé fasciste peut être vu dans l’attaque actuelle contre les bibliothécaires. De plus en plus, ils sont harcelés, menacés et traités de pédophiles par des extrémistes d’extrême droite parce qu’ils ont des livres sur les étagères de leur bibliothèque qui traitent des droits LGBTQ et de l’égalité raciale. Certains censeurs de livres fascistes sont allés jusqu’à affirmer que les bibliothécaires qui refusent de retirer les livres interdits « préparent » les enfants à être exploités sexuellement et ont tenté de « porter des accusations criminelles contre eux ». [17]

Le modèle du système éducatif de l’Allemagne nazie a beaucoup à nous apprendre sur les idéologies qui ont produit une société liée aux doctrines connexes de la pureté raciale, de l’interdiction des livres, de la suppression de la mémoire historique, de l’ultra-nationalisme et du culte de l’homme fort. [18] Sous DeSantis, la suprématie blanche, le racisme systémique et l’endoctrinement des jeunes ont le pouvoir officiel de l’État de leur côté. Les attaques de DeSantis contre les jeunes considérés comme indignes (jeunes LGBTQ), son adoption de normes académiques inférieures, la soumission des professeurs à des tests décisifs politiques par le biais d’«enquêtes sur la diversité des points de vue » visant à « recueillir des preuves » sur les professeurs non conformes, la censure des livres qui ne suivent pas ses penchants idéologiques, la racialisation des connaissances, le soutien des manuels scolaires en tant qu’outils cruciaux pour diffuser de la propagande aux étudiants et le contrôle des actions en classe des enseignants sont étroitement liés au manuel nazi pour faire l’éducation est un outil d’endoctrinement et de contrôle.

Les horreurs de l’autoritarisme sont de retour soutenues par des suprémacistes blancs tels que DeSantis. [19] Les passions mobilisatrices du fascisme qui couvent depuis longtemps sont évidentes non seulement dans une série de politiques réactionnaires du GOP qui vont de la défaite des droits reproductifs des femmes et du droit de vote, mais aussi dans une attaque plus insidieuse et moins reconnue contre les établissements d’enseignement américains. Ces attaques constituent une contre-révolution contre les institutions publiques essentielles, le libre arbitre critique, la conscience informée, la citoyenneté engagée et la capacité des individus et d’un public à se gouverner eux-mêmes. À la base, il s’agit d’une attaque à la fois contre la promesse de la démocratie et contre l’imagination sociale.

L’éducation critique est le fléau des suprémacistes blancs, car elle offre un contrepoint aux pratiques éducatives de droite qui séduisent les gens pour qu’ils habitent les écosphères de la haine, du fanatisme et du racisme. De telles pédagogies antiracistes sont particulièrement importantes en raison de la menace que représentent les suprémacistes blancs pour les jeunes blancs, qui sont particulièrement vulnérables étant donné que beaucoup d’entre eux sont aliénés et isolés, manquent de sens du but et exclus, tout en ayant besoin d’un certain sens de la communauté. Le racisme est appris et les suprémacistes blancs ont enrôlé plusieurs outils éducatifs, en particulier des jeux vidéo en ligne, des groupes de discussion, Tik Tok et d’autres plateformes sociales, pour promouvoir et enrôler les jeunes blancs. Ibram X Kendi soulève à juste titre la question de savoir comment « les enfants blancs sont endoctrinés avec des vues suprémacistes blanches, ce qui les pousse à haïr et comment ils sont devenus la cible principale des suprémacistes blancs ». [20] Il souligne un rapport de 2021 de l’Anti-Defamation League qui déclare: « On estime que 2,3 millions d’adolescents chaque année sont exposés à l’idéologie de la suprématie blanche dans les discussions pour les jeux multijoueurs [et] que 17% des 13 à 17 ans … rencontrer des points de vue suprémacistes blancs sur les médias sociaux. [21] En réponse à cette menace fasciste, il est nécessaire de reconnaître l’importance politique de l’éducation antiraciste pour enseigner aux jeunes comment reconnaître les menaces posées par la suprématie blanche, comment résister au racisme sous toutes ses formes, comment se détourner de la haine et comment discerner la vérité des mensonges et le bien du mal. [22] En référence à la menace continue de la suprématie blanche pour les enfants blancs, avec sa large portée culturelle et sa présence dans les médias sociaux, Kendi écrit sur l’importance de la pédagogie antiraciste. Il écrit :

Mais comment les enfants blancs – ou n’importe quel enfant – peuvent-ils se prémunir contre cette menace s’ils ne peuvent pas la reconnaître? Comment les enfants peuvent-ils repousser les idées de hiérarchie si on ne leur a pas enseigné les idées d’égalité? Comment les enfants peuvent-ils distinguer le bien du mal s’ils ne leur ont pas montré ce qui est bien et ce qui est mal? Reconnaissant qu’« un nombre croissant d’adolescents américains se radicalisent en ligne par des suprémacistes blancs ou d’autres groupes extrémistes », un article publié par la National Education Association a conclu : « Le meilleur endroit pour prévenir cette radicalisation est les salles de classe américaines. » [23]

Les républicains tels que DeSantis reproduisent et accélèrent l’adoption des points de vue suprémacistes blancs parmi de nombreux jeunes blancs vulnérables. Ils le font en censurant les idées critiques, en éviscérant l’histoire de son passé génocidaire et raciste, en interdisant les livres, en imposant des contraintes dégradantes aux enseignants et, ce faisant, en sapant les capacités critiques cruciales pour enseigner le racisme systémique et son histoire Jim Crow. L’attaque de DeSantis contre l’enseignement de l’histoire dans les écoles tire une grande partie de son énergie du rendu nostalgique du passé où les Blancs pouvaient être fiers d’une société dans laquelle la blancheur était une marque sans excuse de privilège, d’inégalité et de violence d’État. Pour DeSantis et ses alliés du Parti républicain, ce passé est maintenant menacé par les personnes de couleur, justifiant un « programme politique qui accuse le présent comme un crime contre le passé ». [24] Ses attaques contre l’enseignement public et supérieur constituent une forme de pédagogie de l’apartheid.

Les politiques éducatives fascistes de DeSantis prospèrent sur un mélange mortel d’ignorance et de haine raciale. Les conséquences, bien qu’indirectes, sont mortelles, comme nous en avons été témoins lors d’un certain nombre de fusillades de masse, y compris le massacre de 10 acheteurs noirs dans une épicerie Tops à Buffalo par un jeune raciste haineux et fasciste autoproclamé. Alors que la conscience historique et les connaissances et compétences critiques disparaissent dans les écoles en vertu des politiques de DeSantis, les jeunes ne sont pas simplement mal informés, ils sont impuissants à reconnaître dans le domaine de la culture populaire comment les suprémacistes utilisent l’histoire à leurs propres fins toxiques. Par exemple, Jeffrey St. Clair écrit sur la façon dont des groupes d’extrême droite tels que les Proud Boys et les Oath Keepers se sont appropriés l’image du défunt dictateur fasciste chilien Augusto Pinochet, ornant son image de « chemises, autocollants et drapeaux ». [25] Dans le monde éducatif produit par DeSantis et ses zombies du Parti républicain, Pinochet serait effacé de l’histoire, laissant les jeunes ignorant comment l’histoire peut être utilisée à des fins fascistes. Dans ce cas, la répression éducative est directement liée à la violence de l’oubli organisé.

Soyons clairs sur ce qui est en jeu dans les formes fascistes et racistes d’éducation actuellement en place dans plus de 36 États par le Parti républicain. [26] Il s’agit d’une attaque contre la possibilité même de penser de manière critique avec les pédagogies et les institutions qui soutiennent la capacité de pensée analytique et de jugement éclairé comme fondement de la création d’individus informés. Il constitue également une attaque à part entière non seulement contre la théorie critique de la race, mais aussi contre la pédagogie critique en général. Bien sûr, la pédagogie critique ne concerne pas seulement l’éducation antiraciste, elle fait également partie d’un projet beaucoup plus large. Il s’agit d’une théorie pédagogique morale et politique dont le but est de doter les étudiants des connaissances, des compétences, des valeurs et du sens de la responsabilité sociale essentiels qui leur permettent d’être des agents critiques et engagés. En ce sens, c’est le fondement essentiel, quel que soit l’endroit où il a lieu, pour créer en tant que citoyens informés et socialement responsables nécessaires pour combattre tous les éléments du fascisme et de l’autoritarisme tout en envisageant un ordre social qui approfondit et étend le pouvoir, les valeurs démocratiques, les relations sociales équitables, la liberté collective, les droits économiques et la justice sociale pour tous. C’est précisément pourquoi il est si dangereux pour les suprémacistes blancs, les fascistes et les forces extrémistes qui dirigent maintenant la politique aux États-Unis.

Bien que l’époque dans laquelle nous vivons semble désastreuse, il vaut la peine de prêter attention à Helen Keller qui, dans une lettre à la jeunesse nazie, a déclaré: « L’histoire ne vous a rien appris si vous pensez que vous pouvez tuer des idées. Les tyrans ont essayé de le faire souvent dans le passé, mais les idées se sont révoltées contre eux et les ont détruits. [27] Pour Keller, l’histoire sans espoir se perd et ouvre la porte au fascisme, tandis que les idées qui s’inspirent de l’histoire et se combinent avec les mouvements de masse peuvent servir de modèle pour combattre le fascisme. Ellen Willis s’appuie sur le sentiment d’espoir de Keller lorsqu’elle a un jour exhorté la gauche à redevenir un mouvement. Ce faisant, elle a appelé à une nouvelle langue, à une nouvelle compréhension de l’éducation et à une politique culturelle qui réponde aux besoins des gens. Plus important encore, elle a appelé à une « nouvelle vision du type de société que nous voulons », ainsi qu’à un mouvement de masse capable de « créer des institutions … et de nouvelles façons de vivre pour comprendre comment notre vision pourrait fonctionner. [28] Non seulement les idées de Willis étaient prémonitoires pour l’époque, mais elles sont plus urgentes maintenant étant donné le danger croissant du fascisme qui menace d’engloutir et de détruire les derniers vestiges d’une démocratie déjà affaiblie aux États-Unis.

« Je tiens à remercier Robin Goodman pour son œil vif qui m’a fourni des ressources pour ce travail et son incroyable montage. »

Notes.

[1] John Dewey, The Public and Its Problems (Athens, Ohio: Swallow Press, 1954).

[2] Kathryn Joyce, « Le gars qui nous a apporté la panique CRT propose un nouveau programme d’extrême droite : détruire l’éducation publique. » Salon [8 avril 2022] En ligne : https://www.salon.com/2022/04/08/the-guy-brought-us-crt-panic-offers-a-new-far-right-agenda-destroy-public-education/

[3] Sur cette question, voir l’excellente série d’articles de Kathryn Joyce : Kathryn Joyce, « Republicans Don’t Want to Reform Public Education. Ils veulent y mettre fin. », The New Republic (30 septembre 2021). En ligne : https://newrepublic.com/article/163817/desantis-republicans-end-public-education; Kathryn Joyce, « Le gars qui nous a apporté la panique CRT propose un nouveau programme d’extrême droite : détruire l’éducation publique. » Salon [8 avril 2022] En ligne : https://www.salon.com/2022/04/08/the-guy-brought-us-crt-panic-offers-a-new-far-right-agenda-destroy-public-education/; Kathryn Joyce, « Fighting back against CRT panic: Educators organize around the threat to academic freedom », Salon, [7 mars 2022]. En ligne : https://www.salon.com/2022/03/07/fighting-back-against-crt-panic-educators-organize-around-the-to-academic-freedom/

[4] Henry A. Giroux, « Reclaiming the Radical Imagination: Challenging Casino Capitalism’s Punishing Factories », Truthout (13 juillet 2014). En ligne : https://truthout.org/articles/disimagination-machines-and-punishing-factories-in-the-age-of-casino-capitalism/

[5] Amiad Horowitz, « Loyalty oaths for teachers in Florida’s new red scare », People’s World [28 juin 202) En ligne : www.peoplesworld.org/article/loyalty-oaths-for-teachers-in-floridas-new-red-scare/

[6] Anton Troianovski, « Poutine’s Mission to Indoctrinate Schoolchildren », New York Times (17 juillet 2022), p. 1, 12.

[7] Max Boot, « DeSantis est plus intelligent que Trump. Cela peut faire de lui une menace », The Washington Post (6 juillet 2022). En ligne : https://www.washingtonpost.com/opinions/2022/07/06/desantis-starter-disciplined-trump-nixon-danger-democracy/;

[8] Will Bunch, « La guerre violente et croissante du GOP contre les enfants LBGTQ devrait vous faire penser à l’Allemagne des années 1930. » The Philadelphia Inquirer (16 juin 2022). En ligne : https://www.inquirer.com/opinion/anti-lgbtq-violence-republican-rhetoric-20220616.html

[9] Ruth Ben-Ghiat, « How Trump’s Cultivation of Violence Contribute to Jan. 6 », Lucid (7 juillet 2022). En ligne : https://lucid.substack.com/p/how-trumps-cultivation-of-violence?utm_source=substack&utm_medium=email

[10] Paul Rosenberg, « Theocrats are coming for the school board – but parents are starting to fight back », Salon (19 décembre 2021). En ligne : https://www.salon.com/2021/12/19/theocrats-are-coming-for-the-school-board-mais-les-parents-commencent-à-riposter/

[11] Cité dans Lina Buffington, Tamara Martinez, Pat McLaughlin, Jennifer Porter et Nicole Puglia, « The Educational Theory of Adolph Hitler », New Foundations (18 août 2011). En ligne : https://www.newfoundations.com/GALLERY/Hitler.html

[12] Lina Buffington, Tamara Martinez, Pat McLaughlin, Jennifer Porter et Nicole Puglia, « The Educational Theory of Adolph Hitler », New Foundations (18 août 2011). En ligne : https://www.newfoundations.com/GALLERY/Hitler.html

[13] John Simkin, « L’éducation dans l’Allemagne nazie », Spartacus Educational (janvier 2020) En ligne : https://spartacus-educational.com/GEReducation.htm

[14] Lina Buffington, Tamara Martinez, Pat McLaughlin, Jennifer Porter et Nicole Puglia, « The Educational Theory of Adolph Hitler », New Foundations (18 août 2011). En ligne : https://www.newfoundations.com/GALLERY/Hitler.html

[15] Personnel « L’Holocauste expliqué », Bibliothèque de l’Holocauste de Wiener (mars 2020). En ligne : https://www.theholocaustexplained.org/life-in-nazi-occupied-europe/controlling-everyday-life/controlling-education/

[16] Voir Richard J. Evans, The Third Reich In Power (New York: Penguin 2005), en particulier pages 263-298

[17] Elizabeth A. Harris et Alexandra Alter, « With Rising Book Bans, Librarians Have Been Under Attack ». New York Times (8 juillet 2022). En ligne : https://www.nytimes.com/2022/07/06/books/book-ban-librarians.html

[18] Voir Richard J. Evans, The Third Reich in Power (New York : Penguin 2005) ; Lisa Pine, L’éducation dans l’Allemagne nazie (Oxford, Berg, 2010); Danielle Appleby, « Controlling Information with Propaganda: Indoctrinating the Youth in Nazi Germany », Dalhousie Journal of Interdisciplinary Management 9 : (printemps 2013); Jacob Wilkins, « This Is What Children Learned at School in Nazi Germany », Lessons from History (février 2022) en ligne : https://medium.com/lessons-from-history/this-is-what-children-learned-at-school-in-nazi-germany-6377a4eabd61

[19] Talia Lavin, « Pourquoi la transphobie est au cœur du mouvement du pouvoir blanc ». The Nation [18 août 2021]. En ligne : www.thenation.com/article/society/transphobia-white-supremacy.

[20] Ibram X. Kendi, « The Danger More Republicans Should Be Talking About », The Atlantic (16 avril 2022). En ligne : https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2022/04/white-supremacy-grooming-in-republican-party/629585/

[21] Ibid. Kendi, Le danger dont plus de républicains devraient parler. »

[22] J’ai beaucoup écrit sur ces questions. Voir plus récemment, Henry A. Giroux, On Critical Pedagogy, deuxième édition (Londres: Bloomsbury, 2020); Henry A. Giroux, Race, Politics, and Pandemic Pedagogy (Londres : Bloomsbury, 2021), et Henry A. Giroux, Pédagogie de la résistance (Londres : Bloomsbury, 2022).

[23] Ibram X. Kendi, « The Danger More Republicans Should Be Talking About », The Atlantic (16 avril 2022). En ligne : https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2022/04/white-supremacy-grooming-in-republican-party/629585/

[24] Geoff Mann, « Is fascism the Wave of the future? », The New Statesman (11 février 2022). En ligne:

[25] Jeffrey St. Clair, « When History Called on the General », Counterpunch+ (10 juillet 2022). En ligne : https://www.counterpunch.org/2022/07/10/when-history-called-on-the-general/; voir aussi Ariel Dorfman, « Stumbling on Chilean Stones—and Chilean History », The Nation (27 janvier 2022). En ligne : https://www.thenation.com/article/world/chile-history-pinochet-boric/

[26] Cathryn Stout et Thomas Wilburn, « CRT Map: Efforts to restrict teaching racism and bias have multiplied across the U.S. », Chalkbeat (avril 2021). En ligne : https://www.chalkbeat.org/22525983/map-critical-race-theory-legislation-teaching-racism

[27] Dimitris Kant, « Une lettre de Hellen Keller à la jeunesse nazie ». Katiousa [13 mai 2022]. En ligne : http://www.katiousa.gr/istoria/gegonota/mia-epistoli-tis-elen-keler-pros-ti-nazistiki-neolaia/

[28] Ellen Willis, Don’t Think, Smile: Notes on a Decade of Denial (Boston: Beacon Press, 1999), p. 45.

Henry A. Giroux est actuellement titulaire de la chaire d’études d’intérêt public de l’Université McMaster au Département d’études anglaises et culturelles et est le Paulo Freire Distinguished Scholar in Critical Pedagogy. Ses livres les plus récents sont America’s Education Deficit and the War on Youth (Monthly Review Press, 2013), Neoliberalism’s War on Higher Education (Haymarket Press, 2014), The Public in Peril: Trump and the Menace of American Authoritarianism (Routledge, 2018) et American Nightmare: Facing the Challenge of Fascism (City Lights, 2018), On Critical Pedagogy, 2e édition (Bloomsbury), et Race, Politics, and Pandemic Pedagogy: Education in a Time of Crisis (Bloomsbury 2021). Son site web est www. henryagiroux.com.

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Abonnez-vous pour obtenir du contenu exclusif CP+08 septembre 2022MELVIN GOODMAN
Relations sino-américaines : briser le nœud gordienJOHN PILGER
Faire taire les agneaux : comment fonctionne la propagandePATRICK MAZZA
Ocean City, Villes dans l’océanDAVID ROSEN
L’Amérique : le pays de l’inégalitéJOHN LAFORGE
Les réacteurs nucléaires et les armes électrifient une zone de guerreBINOY KAMPMARK
The Harlot’s Score: Blood Money et le tournoi de golf LIVTHOMAS KNAPP
Épargner la tige gâte-t-il vraiment l’enfant?STEVE FRASER
Une brève histoire de la tyrannie de la Cour suprêmeLAUREN THOMPSON
La lecture sélective de l’histoire des États-Unis par la Cour suprême a ignoré le soutien des femmes du 19e siècle à la « maternité volontaire »COREY ROSEN
L’actionnariat salarié peut-il aider à sauver le capitalisme de lui-même ?NANCY SNYDER
Gavin Newsom aidera-t-il enfin les travailleurs agricoles californiens?ANDREW MOSS
Effacer l’écran de fumée de la politique d’immigrationJOHN KENDALL HAWKINS
Entretien avec le Dr Rick Staggenborg, Soldiers for Peace International07 septembre 2022TODD MILLER
Après des années de résistance tribale, le DHS achève son « mur virtuel » sur la nation Tohono O’odhamBRADLEY KAYE
La guerre en Ukraine est-elle motivée par des monopoles agricoles internationaux ?W. T. WHITNEY
Le vote par plébiscite au Chili rejette le projet de nouvelle constitutionLINDA PENTZ GUNTER
Folie collective : Zaporizhzhia est l’enfant de l’affiche de l’abandon de l’utilisation de l’énergie nucléaireRUE PAUL
Le grand discours de Joe Biden « Sauvez l’âme de la nation »RAMZY BAROUD
La route vers le fascisme : comment la guerre en Ukraine change l’EuropeMEDEA BENJAMIN: NICOLAS J. S. DAVIES
Des pourparlers de paix essentiels alors que la guerre fait rage en UkraineBINOY KAMPMARK
Jeter des ombres malveillantes : Liz Truss remporte la direction du Parti conservateurTHOMAS KLIKAUER
Bataillon Azov ukrainien : néonazis ou propagande russe ?MEL GURTOV
L’élection brésilienne et l’avenir de l’AmazonieMITCHELL NATHANSON
La prochaine grande bataille ouvrière pourrait être la ligue mineure de baseballROBERT KOEHLER
Regarder dans les yeux du loupCAROLYN MCGIFFERT EKEDAHL
Ce qui n’était pas le sien06 septembre 2022PATRICK COCKBURN
Pourquoi l’échec de Poutine en Ukraine sera aussi important que celui de Gorbatchev en RussieBINOY KAMPMARK
L’affaire Helsingin Sanomat : poursuivre des journalistes en FinlandeALFRED DE ZAYAS
Les lacunes du rapport « d’évaluation » du Haut-Commissariat aux droits de l’homme sur la ChineSAM PIZZIGATI
Nos super riches s’inquiètent pour leurs arrière-arrière-petits-enfantsEVAGGELOS VALLIANATOS
Pestilence pandémique en préparationWILLIAM A. COHN
Douter de Thomas et de la Cour déchueNICK LICATA
Les démocraties ont poursuivi des dirigeants corrompus – l’Amérique peut aussiTHOMAS KNAPP
La bataille de Joe Biden pour « l’âme de cette nation » est un match en cage fasciste contre fascisteLAURENT WITTNER
Ce que j’ai appris sur les gouvernements en lisant des documents classifiésTHOMAS STEPHENS
Droit constitutionnel et lutte des classesANDREA JOSEPH-MCCATTY
Les filles noires sont plus de 4 fois plus susceptibles d’être suspendues que les filles blanches, mais l’embauche de plus d’enseignants de couleur n’est qu’une partie de la solutionDOYEN BAKER
Bêtise au sujet du saut dans la participation au marché du travailPHIL CHEVALIER
Nos forêts sont un sanctuaire05 septembre 2022PATRICK COCKBURN
Pourquoi Gorbatchev a été l’un des plus grands échecs de l’histoireJOHN P. RUEHL
D’où la Russie reçoit-elle son aide ?WALDEN BELLO
Gorbatchev a chevauché le tigre et s’est retrouvé à l’intérieurSONALI KOLHATKAR
En refusant de donner la priorité à la sécurité des conducteurs, UPS risque une grève majeureRALPH NADER
Que diriez-vous d’un groupe civique pour s’opposer à une société sans numéraire?MARK WEISBROT
Fête du Travail: Les syndicats ont intérêt à mettre fin à la règle des minorités aux États-Unis

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