Ne pas autoriser les Chinois à étudier les sciences ? Campbell révèle le racisme américain et les esprits mesquins. Cet éditorial de Global Times l’officiel tabloïd Chinois non seulement révèle le racisme et la mesquinerie des USA mais également ce que sont devenus aux Etats-Unis les sciences humaines… Et comme les sciences humaines en France sont fortement sous influence des Etats-Unis on mesure l’endoctrinement qui a désormais remplacé le temps où le marxisme ou même Bourdieu avait une influence ce qui donnait à l’école française une aura rapidement dévoyée par Foucault et ses “disciples” puis par un retour franc et massif à Aaron et à tous les “libéralismes”… Notons que le marxisme est désormais présenté y compris dans le parti sous ses formes actualisées mais sans aucune référence aux textes de Marx qui est de fait totalement méconnu… ou alors à travers des citations, que dire de Lénine et d’autres théoriciens, il est même de mode de se vanter de cette ignorance… (note et traduction de Danielle Bleitrach) Par Global Times Publié : 25 juin 2024 
Kurt Campbell Photo : VCG
Selon Reuters, Kurt Campbell, secrétaire d’État adjoint américain et diplomate américain de deuxième rang, a affirmé lundi que les États-Unis devraient accueillir davantage d’étudiants chinois, mais pour étudier les sciences humaines plutôt que les sciences. Il a déclaré que les étudiants internationaux en sciences peuvent être recrutés en Inde, « un partenaire de sécurité de plus en plus important des États-Unis ».
Ces derniers mois, les États-Unis ont harcelé les étudiants chinois qui étudient aux États-Unis sous prétexte de sécurité nationale, en particulier ceux qui travaillent dans les domaines STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) tels que l’intelligence artificielle, les sciences de l’information, la cybersécurité, le génie électrique et logiciel et l’ingénierie électronique de l’information. Les remarques de Campbell indiquent directement que les États-Unis n’accueillent pas les étudiants chinois en STEM ; si les étudiants chinois viennent, ils ne peuvent étudier que les sciences humaines.
Pourquoi les sciences humaines et non les sciences ? De nombreux internautes et universitaires chinois ont immédiatement reconnu que c’est peut-être parce que l’étude des sciences humaines peut aider à faciliter la « pénétration » culturelle occidentale en Chine.
« C’est une tactique qui s’apparente à une révolution de couleur ou à une évolution pacifique », a déclaré Li Haidong, professeur à l’Université des affaires étrangères de Chine, au Global Times. Les États-Unis cherchent à remodeler les concepts idéologiques et les systèmes de connaissances des étudiants chinois en sciences humaines, en essayant de les aligner plus étroitement sur les valeurs occidentales et en les transformant potentiellement en défenseurs et porte-parole de la culture, des institutions et des intérêts stratégiques américains. Cette arrière-pensée devrait susciter des inquiétudes chez tous les étudiants internationaux.
Les étudiants chinois en STIM sont considérés par les États-Unis comme une « menace pour la sécurité nationale », motivée fondamentalement par une mentalité de guerre froide. En généralisant le concept de sécurité nationale, les États-Unis visent à empêcher les étudiants chinois d’étudier aux États-Unis, limitant ainsi les progrès technologiques de la Chine tout en préservant l’avance technologique américaine. Cela reflète les esprits mesquins et le manque de confiance des États-Unis.
Dès avril 2020, le sénateur américain anti-chinois Tom Cotton a déclaré que les étudiants chinois ne devraient pas être autorisés à étudier les sciences dans les collèges et universités américains et qu’ils ne devraient apprendre Shakespeare et les Federalist Papers qu’aux États-Unis. Campbell a maintenant répété ces clichés, faisant écho aux préoccupations concernant les « problèmes de sécurité » découlant de l’accès des étudiants chinois aux « technologies sensibles ». C’est un non-sens et constitue un mépris et une calomnie contre les étudiants chinois.
D’une part, les États-Unis veulent que les étudiants chinois étudient les sciences humaines pour faciliter leurs objectifs à long terme d’infiltration de la Chine. D’autre part, il recherche des étudiants indiens en STEM pour stimuler la résurgence technologique américaine et renforcer son avantage concurrentiel sur la Chine. « S’agit-il des valeurs autoproclamées de liberté, de confiance, d’ouverture et d’inclusion des États-Unis envers les élites internationales ? « Au lieu de montrer de la confiance, de la force et du développement, les États-Unis ne font que montrer leur fermeture, leur aveuglement, leur racisme et leur anxiété », a déclaré Li.
Ses propos ont en fait révélé la perception stéréotypée et dédaigneuse des États-Unis à l’égard de l’Inde et de ses étudiants, suggérant que les États-Unis considèrent l’Inde comme un simple serviteur de ses intérêts, reflétant la suprématie blanche inhérente, a déclaré Shen Yi, professeur à l’Université Fudan, au Global Times.
Empêcher les étudiants chinois d’étudier les sciences aux États-Unis peut-il vraiment apporter un avantage concurrentiel aux États-Unis par rapport à la Chine ? La réponse est clairement non. La concurrence entre la Chine et les États-Unis est généralement décrite comme une course globale sur les plans technologique, économique et militaire. Mais fondamentalement, cela dépend de la capacité de chaque pays à attirer et à retenir les talents, et à nourrir la main-d’œuvre future. Avec l’environnement d’éducation et de recherche politisé, militarisé et de plus en plus toxique des États-Unis, cette atmosphère sélective, discriminatoire et politiquement malsaine ne profite pas à la culture des talents universitaires des États-Unis, mais incite plutôt de plus en plus de talents à reconsidérer leur avenir aux États-Unis.
Les experts pensent que les remarques de Campbell ne feront qu’affaiblir davantage l’attractivité des États-Unis pour les étudiants chinois. Les étudiants en STIM éviteront les États-Unis pour des raisons de sécurité, tandis que les étudiants en sciences humaines deviendront également plus vigilants. Comme l’a dit Shen, les étudiants chinois espèrent recevoir une bonne éducation aux États-Unis, et non une éducation autodestructrice.
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Robert Gil
déja, s’ils baissaient le cout de l’accés aux etudes et facilitaient l’entrée dans leurs universités aux etudiants americains quel que soit leurs classes sociales ils recruteraient des etudiants américains. C’est tout leur systeme educatif qu’ils doivent revoir
Serge Bellemain
Bonjour! Alors que plus de la moitié des brevets déposés au Monde le sont par des chinois…les Etats Unis ont déjà perdu “la course” à l’inovation technologique, sauf dans quelques niches, et ce n’est que “partie remise”! D’ailleurs ce que démontre, aussi en dehors de l’incapacité étatsunienne à gagner une guerre même contre des “gardiens de moutons”, l’état de la technologie militaire étatsunienne sur le front ukrainien et sur les futurs autres fronts résumé aux “déboires” du F35, de leur dernier porte avion, et de leurs missiles hypersoniques, c’est l’incapacité du capitalisme à concevoir la cohérence de conception d’une même arme entre des fabricants protégeant leurs brevets contre leurs associés! Ils appellent ça la crise du technologisme, alors que la Russie qui a conservé pour l’essentiel son industrie de l’armement dans le patrimoine de l’Etat est déjà (la Chine aussi!) déjà devant l’empire déclinant. Le suprémacisme blanc, et l’incapacité à accepter l’idée même que l’autre peut avoir raison et donc qu’il est utile de l’écouter, est dans le mur! Les étudiants chinois faisant leurs études à Lyon, que j’ai connu, inscrivaient leurs études dans la perpective de retourner au pays pour participer utilement au développement de leur pays…les USA ne sont qu’un pays à peine adolescent sur le plan historique alors que les civilisations chinois, russe, indienne…sont multimillénaires!