Dans la Pravda : Comment et pourquoi « étudier le communisme » aujourd’hui ? (2/2)

https://kprf.ru/party-live/opinion/228886.html

Tout d’abord, je voudrais exprimer ma gratitude à la Pravda pour avoir publié un article aussi intéressant et d’actualité, qui a lancé une discussion dans le journal sur le problème pressant de « Qu’est-ce que cela signifie aujourd’hui d’étudier le communisme ? J’avoue que cette question me préoccupe depuis longtemps, et dans le système d’éducation politique du parti, où je travaille activement depuis de nombreuses années, nous l’avons déjà abordée plus d’une fois. Je pense que votre action attirera de nombreux lecteurs et ne laissera pas indifférent.

Il est très utile de relire les œuvres classiques de Marx-Engels-Lénine-Staline. Chaque fois, j’y trouve des recommandations nécessaires pour le travail pratique moderne. Et voilà que la Pravda m’incite à me référer à nouveau à l’un des remarquables discours de Vladimir Ilitch.

Je souhaite vous faire part de mes réflexions après une nouvelle lecture de l’ouvrage de Lénine intitulé « Tâches des unions de jeunesse » (discours prononcé lors du troisième congrès panrusse de l’Union de la jeunesse communiste russe, le 2 octobre 1920). Je ne saurais dire combien de fois j’ai lu et relu ce texte, mais je me souviens que j’en ai pris connaissance pour la première fois à l’âge de quatorze ans, lorsque j’ai rejoint le Komsomol.

Dans mon travail social quotidien, je dois constamment allier théorie et pratique. Depuis septembre 2020, je participe activement au projet éducatif « Cours initial de marxisme-léninisme », que nous avons lancé à Moscou.

Jusqu’à récemment, le chef de ce projet était le président du comité central de RUSO, docteur en sciences techniques, le professeur I.I. Nikitchuk. Des scientifiques russes renommés d’orientation socialiste ont également participé à ce projet : le docteur en sciences économiques et académicien I.M. Bratischev, le docteur en sciences historiques V.Y. Grossoul, le docteur en sciences économiques N.V. Sychev, le docteur en sciences économiques A.A. Kovaliov, le docteur en sciences philosophiques V.V. Trouchkov, le doctorant en sciences techniques et académicien I.M. Bratischev, le doctorant en sciences techniques A.I. Evseev, le doctorant en sciences historiques M.B. Tchisty, le doctorant en sciences physiques et mathématiques G.N. Zmievskoy, le doctorant en sciences historiques V.A. Popovitch.

Le superviseur de notre projet est Denis Parfionov, député à la Douma d’État, secrétaire du comité de la ville de Moscou du KPRF.

Le programme du projet a produit 15 films éducatifs (avec la précieuse participation de T.A. Bychkovskaya, directrice de la chaîne de télévision RassvetTV) et a publié un manuel de formation. Nous avons organisé des cycles de conférences sur plusieurs filières (chaque cycle comprend quatre conférences et un examen). Pendant cette période, 197 diplômés ont passé l’examen avec succès. Dans le cadre du même projet éducatif, nous avons créé un club de cinéphiles, où nous regardons et discutons ensemble de films soviétiques. Nous avons également organisé 19 visites dans des musées de Moscou et de la région de Moscou sur des thèmes révolutionnaires et soviétiques, ce qui est très important à mes yeux.

En novembre 2023, la chaîne de télévision Krasnaya Liniya a réalisé un reportage détaillé sur notre projet. Par la suite, le président du comité central du KPRF, Guennadi Ziouganov, a évalué notre travail : « Je suis heureux qu’aujourd’hui, les jeunes montrent un véritable intérêt pour de telles activités. Cela montre leur conscience et leur désir d’apprendre et de transformer ce monde sur la base des principes de justice, d’égalité, de paix et de progrès. Je soutiens les jeunes dans leurs efforts pour apprendre plus profondément les enseignements du marxisme-léninisme ».

Et maintenant, en nous appuyant sur notre activité pratique actuelle, procédons à l’analyse de l’ouvrage de Lénine susmentionné, qui a fait l’objet d’une page très actuelle de la Pravda. Dans un discours prononcé dans les années 1920, le leader a fixé à la jeunesse communiste un objectif d’une grande importance. Lénine : « …ces tâches de la jeunesse en général et des unions de la jeunesse communiste et de toutes les autres organisations en particulier pourraient être exprimées en un mot : la tâche est d’étudier » ; « …et toute la jeunesse, en général, qui veut passer au communisme, doit étudier le communisme ».

Le dirigeant explique ensuite en détail comment le communisme doit être appris et met en garde contre d’éventuelles erreurs.

Ainsi, Lénine condamne catégoriquement le fait d’apprendre « par cœur », sans réfléchir à ce que l’on a lu. Lénine : « Il serait encore plus dangereux de n’apprendre que des slogans communistes. Si nous n’avions pas pris conscience de ce danger à temps, et si nous n’avions pas orienté tout notre travail vers l’élimination de ce danger, alors l’existence d’un demi-million ou d’un million de personnes, de jeunes garçons et de jeunes filles, qui, après une telle formation au communisme, s’appelleraient eux-mêmes communistes, ne ferait qu’apporter un grand dommage à la cause du communisme. » « Ce serait une erreur de penser qu’il suffit d’apprendre les slogans communistes, les conclusions de la science communiste, sans apprendre par soi-même la somme de connaissances dont le communisme lui-même est la conséquence » ; »…. parce que ces gens, ayant appris et lu ce qui est exposé dans les livres et brochures communistes, ne seraient pas capables de combiner toutes ces connaissances et ne pourraient pas agir comme le communisme l’exige réellement » ; “…un communiste ne sera qu’un simple fanfaron si toutes les connaissances qu’il a acquises ne sont pas traitées dans son esprit”.

A ce propos, je citerai un exemple tiré de notre pratique. En classe, un étudiant a cité une définition du prolétariat tirée de la brochure d’Engels « Principes du communisme ». Engels : « Le prolétariat est cette classe sociale qui se procure les moyens de vivre uniquement en vendant son travail, et qui ne vit pas des profits d’un quelconque capital… »

J’ai dû expliquer à l’étudiant que « Les principes du communisme » est l’un des premiers ouvrages d’Engels et que cette définition du prolétariat était « dépassée » du vivant de l’auteur. Marx a prouvé plus tard dans son livre « Le Capital » que les prolétaires ne vendent pas leur travail, mais leur force de travail. Aujourd’hui, je donne toujours cet exemple dans mes cours pour montrer que les enseignements de Marx ne sont pas des dogmes figés, mais une science en constante évolution.

Lénine met en garde les enseignants et les étudiants contre le danger de séparer la théorie de la pratique. Lénine : « Sans travail, sans lutte, la connaissance livresque du communisme à partir de brochures et d’ouvrages communistes est exactement sans valeur, car elle maintiendrait le vieux fossé entre la théorie et la pratique, ce vieux fossé qui constituait la caractéristique la plus détestable de l’ancienne société bourgeoise ».

Je développe cette thèse léniniste dans mes cours chaque fois que je définis le révisionnisme et le dogmatisme. Tant que le marxisme existera, cette dispute et ces accusations mutuelles de dogmatisme et de révisionnisme ne cesseront pas. Lénine lui-même n’a pas échappé aux accusations de révisionnisme de ses contemporains lorsqu’il a conclu que la révolution prolétarienne se produirait au point le plus faible de la chaîne du front impérialiste mondial.

Il se peut, a suggéré Lénine, que le pays qui brise le front du capital soit moins développé en termes capitalistes que les autres pays plus développés. À cet égard, je rappelle qu’Engels et Marx avaient déjà conclu que la révolution socialiste ne pouvait l’emporter que si elle frappait simultanément tous les pays civilisés ou la plupart d’entre eux. Mais la vie et la pratique ont donné raison à Lénine.

Bien entendu, dans mes cours, j’apporte toujours l’argumentation de Lénine afin que les étudiants puissent justifier de manière indépendante la « théorie du maillon faible ». Et je conclus toujours cette histoire par la phrase laconique de Marx : « La pratique est le critère de la vérité ». Il n’y a pas de meilleure façon de le dire !

Lénine appelle à lier l’enseignement du communisme à la lutte des classes. Lénine : « J’essaierai aussi de répondre à la question de savoir comment cela doit être enseigné : seulement en liant chaque étape de l’activité à l’école, chaque étape de l’éducation, de l’instruction et de l’enseignement inséparablement à la lutte de tous les travailleurs contre les exploiteurs ».

A cet égard, nous recommandons vivement aux élèves, pour comprendre en profondeur notre enseignement, de ne pas négliger la participation à la vie politique. Au contraire, de la développer de toutes les manières possibles ! Sur l’exemple de nos cours, je constate que les meilleures connaissances à l’examen sont démontrées par les étudiants qui sont activement impliqués dans le travail du parti, du Komsomol ou du syndicat.

Lénine appelle à combiner la formation au communisme avec le travail des ouvriers et des paysans. Lénine : « Il est nécessaire que l’Union de la jeunesse communiste associe son éducation, son enseignement et sa formation au travail des ouvriers et des paysans, afin qu’elle ne s’enferme pas dans ses écoles et ne se limite pas à la lecture de livres et de brochures communistes. Ce n’est que dans le travail, avec les ouvriers et les paysans, que l’on peut devenir un véritable communiste » ; «…fixer toutes les tâches de son enseignement de telle sorte que chaque jour, dans n’importe quel village, dans n’importe quelle ville, la jeunesse résolve pratiquement l’une ou l’autre tâche du travail commun, même si elle est la plus petite, même si elle est la plus simple ».

A cet égard, sur l’exemple de nos cours, je constate que les étudiants travailleurs, et surtout ceux d’entre eux qui travaillent pour un capitaliste et subissent quotidiennement l’exploitation capitaliste, maîtrisent mieux que les autres la science marxiste-léniniste. Inversement, parmi les intellectuels qui n’ont jamais eu à travailler directement pour un capitaliste, qui n’ont pas vécu l’exploitation capitaliste « sur leur propre peau », on trouve le plus grand nombre de partisans de la théorie bourgeoise de la convergence – la fusion du capitalisme et du socialisme. Ces intellectuels sont les plus difficiles à convaincre, car ils n’ont pas l’expérience de vie correspondante. En d’autres termes, ils n’ont pas encore été confrontés à l’arbitraire du capital et n’ont donc pas vraiment développé de haine à son égard.

Lénine appelle à s’appuyer sur l’expérience positive accumulée par l’humanité au cours des siècles précédents. Lénine : « L’enseignement, l’éducation et l’instruction de la jeunesse doivent se fonder sur le matériel que nous a laissé l’ancienne société. Nous ne pouvons construire le communisme qu’à partir de cette somme de connaissances, d’organisations et d’institutions, avec ce stock de forces et de moyens humains qui nous a été légué par l’ancienne société » ; « On ne peut devenir communiste que lorsqu’on enrichit sa mémoire de la connaissance de toutes ces richesses que l’humanité a développées ».

Et aujourd’hui, bien sûr, l’expérience soviétique – dans toute sa diversité – a une valeur particulière pour nous.

Ainsi, lorsque nous avons préparé nos séries de conférences et nos films éducatifs, nous avons utilisé une grande partie de la littérature éducative soviétique. Je ne suis pas d’accord avec l’argument (que j’entends souvent) selon lequel les manuels soviétiques d’histoire, d’études sociales, de philosophie marxiste, d’économie politique et de communisme scientifique sont « dépassés ». Nous avons beaucoup emprunté à nos prédécesseurs soviétiques ! Mais, bien sûr, dans nos conférences, nous essayons de donner des exemples concrets non seulement du passé, mais surtout de la vie contemporaine.

Sur notre site web, nous avons rassemblé et systématisé une solide bibliothèque de littérature scientifique et éducative. Nous recommandons à nos étudiants notre filmothèque de documentaires scientifiques et éducatifs soviétiques. Nous avons compilé la plus riche filmographie de longs métrages sur Marx, Lénine, Staline, la révolution, la guerre civile, la grande guerre patriotique, la construction du socialisme en URSS et la conquête de l’espace.

Lénine souligne l’universalité de l’enseignement de Marx, son applicabilité à tous les pays et à tous les peuples. Lénine : « Vous avez lu et entendu comment la théorie communiste, la science communiste, a été créée principalement par Marx, comment cette doctrine du marxisme a cessé d’être l’œuvre d’un seul, quoique brillant socialiste du XIXe siècle, comment cette doctrine est devenue la doctrine de millions et de dizaines de millions de prolétaires dans le monde entier, appliquant cette doctrine dans leur lutte contre le capitalisme ».

Dès le premier cours, nous expliquons aux étudiants que ce n’est pas par hasard que, sous Staline, il a été suggéré d’appeler notre doctrine « marxisme-léninisme ». Non seulement parce que nous voulions reconnaître la contribution théorique et pratique de Lénine au développement de notre doctrine, comparable à celle de Marx, mais aussi pour souligner la continuité du léninisme avec le marxisme. En effet, nous devons encore repousser les tentatives de division entre Marx et Lénine lorsque nous entendons des déclarations selon lesquelles le léninisme serait une doctrine purement russe et existerait donc isolément du marxisme qui, selon ces « experts », serait applicable aux pays européens. De plus, ces « experts » concluent que le léninisme est prétendument enraciné dans le « narodnikisme », alors que, comme nous le savons, Plekhanov et Lénine ont combattu ce courant idéologique.

Lénine appelle à une assimilation critique des nouvelles connaissances. Lénine : « Il faut non seulement les assimiler, mais les assimiler de manière à les traiter de manière critique… » ; « Si un communiste se vantait du communisme sur la base de conclusions toutes faites, sans avoir fait le travail le plus sérieux, le plus difficile, sans avoir compris les faits auxquels il est obligé de s’intéresser de manière critique, un tel communiste serait bien pitoyable. Et un tel excès de confiance serait résolument désastreux. »

Dans nos conférences, nous transmettons des connaissances classiques. Dans l’enseignement, nous adhérons au principe « du simple au complexe ». Nous considérons Marx, Engels, Lénine et Staline comme les principales autorités scientifiques, car leurs enseignements ont été confirmés à maints égards par la pratique. Nous ne nous contentons pas de faire connaître aux étudiants les conclusions des classiques, mais nous leur présentons nécessairement leurs arguments. Et si possible, nous essayons d’illustrer ces conclusions par des exemples tirés de la vie moderne.

Lors d’un de mes cours, un étudiant, se référant à l’opinion d’un scientifique moderne bien connu, a déclaré que la dictature du prolétariat n’était pas du tout nécessaire à la construction du socialisme. En réponse, j’ai cité la conclusion de Lénine : « Le développement vers l’avant, c’est-à-dire vers le communisme, passe par la dictature du prolétariat et ne peut aller autrement, parce qu’il n’y a personne d’autre pour briser la résistance des exploiteurs-capitalistes et qu’il est impossible de le faire d’une autre manière ».

En effet, la vie elle-même confirme la justesse de Lénine ! En Europe, les sociaux-démocrates ont plus d’une fois remporté les élections législatives et ont même formé leur propre gouvernement. En Angleterre, les travaillistes ont dirigé des gouvernements plus d’une fois. Il y a eu des exemples similaires au Chili, en Moldavie, au Venezuela. Mais sans la dictature du prolétariat, il n’a été possible nulle part d’ébranler la domination de la bourgeoisie.

Le dirigeant formule clairement les tâches prioritaires du prolétariat à différentes étapes. Avant la révolution d’octobre, la tâche principale du prolétariat, selon Lénine, était de renverser la bourgeoisie. V.I. Lénine : « Ensuite, la tâche principale consistait à critiquer la bourgeoisie, à développer la haine des masses à son égard, à développer la conscience de classe, la capacité d’unir ses forces ».

Après la grande révolution d’octobre, les tâches du prolétariat (toujours selon Lénine) sont devenues plus complexes. Tout d’abord, il s’agit de « soutenir le pouvoir des ouvriers et des paysans contre l’invasion des capitalistes ». Et la deuxième tâche la plus importante est de « construire une société communiste ». Lénine : « Vous avez devant vous la tâche de construire, et vous ne pouvez la résoudre qu’en maîtrisant toutes les connaissances modernes, en sachant comment transformer le communisme de formules mémorisées toutes faites, de conseils, de recettes, de prescriptions, de programmes en cette chose vivante qui unit votre travail direct, comment transformer le communisme en un guide pour votre travail pratique ».

Lors du troisième congrès panrusse de l’Union de la jeunesse communiste russe, Lénine fait valoir un point important en définissant la morale communiste et la lutte des classes. C’est sur cette citation de Lénine que je voudrais conclure mon article. Lénine : « Au cœur de la morale communiste se trouve la lutte pour la consolidation et l’achèvement du communisme. C’est aussi la base de l’éducation, de l’instruction et de l’enseignement communistes. C’est en cela que consiste la réponse à la question de savoir comment apprendre le communisme ».

Alexei BRAGUINE, membre du KPRF, propagandiste du système éducatif du parti. Moscou.

***

Savoir persuader les autres

Je soutiens chaleureusement la proposition de la Pravda de discuter de cette question. À mon avis, elle est extrêmement importante pour les membres du KPRF et les sympathisants de notre parti aujourd’hui. Bien sûr, en règle générale, les gens rejoignent les communistes avec certaines opinions que la vie elle-même leur a dictées. Cependant, ces opinions sont souvent très superficielles. C’est-à-dire que la personne elle-même est sûre d’avoir raison, mais elle ne peut pas convaincre les autres.

Mais on dit à juste titre qu’un communiste doit être un combattant idéologique. Qu’est-ce qui en découle ? Oui, absolument selon Lénine : étudier le communisme ! Apprendre pour gagner dans un conflit avec des adversaires idéologiques, pour être capable de persuader les autres et de les diriger.

J’avoue que j’observe avec admiration le brio avec lequel certains de mes camarades le font. Je suis conscient qu’ils n’y parviennent pas pour rien, mais grâce à un travail quotidien sur eux-mêmes. Ils lisent beaucoup, ils réfléchissent, ils essaient de trouver des réponses intelligentes aux questions les plus aiguës….

Mais je ne suis pas très efficace dans ce sens jusqu’à présent. C’est pourquoi je lirai tous les documents de discussion de la « Pravda » avec une attention particulière.

Vladimir CHEPURNOY,

agronome, membre du KPRF depuis 2021.

Région de Leningrad.

Un honneur – être propagandiste

Connaissez-vous les noms des meilleurs propagandistes de notre parti ? Leur travail est très difficile. Bien sûr, il est noble, mais d’une manière ou d’une autre, nous nous en souvenons rarement.

Rarement et, à mon avis, nous n’honorons pas assez ceux qui portent le fardeau d’un énorme travail idéologique sur l’éducation communiste de nos camarades. Or, comme nous le savons, l’encouragement moral double la force. Il faudrait donc réfléchir et mettre en place un beau système de soutien à nos cadres idéologiques dans toutes les branches du parti – de la cellule à la fédération.

Oui, dans certains endroits, ce système est déjà en place. Mais il est nécessaire de l’avoir partout. Pour que tout le monde comprenne que propagandiste est un titre élevé, et que nous plaçons les meilleurs propagandistes qui enseignent le communisme sur un piédestal d’honneur.

Tatiana SOLOVIOVA.

Région de Sverdlovsk.

Un sujet qui mérite d’être débattu partout

Je n’ai aucun doute quant à la pertinence du sujet que notre Pravda a soumis à la discussion. Je souhaite que mon cher journal le rende aussi intéressant que possible. J’ai cependant une suggestion à faire.

Pourquoi la discussion devrait-elle avoir lieu uniquement dans les pages du journal ? Le sujet est tellement important et d’actualité que je pense qu’il devrait être débattu dans toutes les sections du parti. Je pense que cela permettrait d’obtenir des informations beaucoup plus complètes, qui sont nécessaires à l’ensemble du parti.

Bien sûr, les choses les plus intéressantes devraient être publiées dans la Pravda. D’ailleurs, je suis personnellement abonné à la Pravda depuis mes années d’études (plus précisément depuis 1980).

N.A. LEONTYEV, enseignant.

Tcheliabinsk.

Nous avons besoin d’exigence et de contrôle

Le point faible des sections du parti que je connais est la formation politique. Je sais pourquoi il en est ainsi. C’est simple : il n’y a pas d’exigence et de contrôle spécifiques sur les études de chacun.

Des appels sont bien sûr lancés, mais… il s’avère qu’ils sont souvent vains. Ma suggestion est la suivante. Chaque branche primaire devrait avoir un plan d’étude individuel pour chaque communiste. Lors des réunions du parti, les camarades devraient régulièrement rendre compte de la manière dont ce plan est mis en œuvre.

Nikolai TRAVIN.

Perm.

L’auto-éducation est la décision de chacun mais elle est indispensable

Lorsqu’il s’agit de l’éducation des communistes et de leurs sympathisants, la question d’un système d’éducation politique se pose immédiatement. C’est d’ailleurs le thème de cette discussion.

Je suis d’accord pour dire que ce système est important et nécessaire. Mais, à mon avis, il n’est pas moins nécessaire de mettre en place ce qui est aujourd’hui presque complètement oublié. Je veux parler de l’auto-éducation.

Quel rôle énorme elle a joué dans l’histoire de notre parti communiste ! Combien de personnalités du Parti ont grandi grâce à elle ! Je citerais immédiatement Joseph Staline – l’exemple le plus brillant. Parmi les écrivains classiques, je pense bien sûr à Maxime Gorki. Cette liste magnifique pourrait se poursuivre à l’infini.

Je sais qu’aujourd’hui encore, certains de nos camarades enthousiastes, persévérants et talentueux s’efforcent d’utiliser au maximum leurs forces et leur temps pour leur développement intellectuel. Mais leur expérience intéressante est-elle connue de ceux qui vivent et travaillent à proximité ? En règle générale, non.

Ne devrions-nous pas prendre des mesures pour changer cette situation ? Il faut en convenir, ce n’est pas normal….

Larisa OSIPOVA,

professeur d’université.

Krasnoïarsk.

Les expériences négatives enseignent aussi

Dans l’article de Viktor Kozhemyako qui a ouvert cette discussion, c’est la réflexion suivante qui a le plus attiré mon attention. Nous devrions apprendre non seulement des expériences positives, mais aussi des expériences négatives. En effet, nos ennemis (tant à l’intérieur de l’URSS qu’à l’étranger) ont réussi à interrompre la construction socialiste, qui semblait se développer avec succès sur un sixième de la Terre.

Je sais que la Chine a même créé des instituts scientifiques spéciaux pour étudier en profondeur la catastrophe soviétique. Il est clair que les camarades du pays qui construit le socialisme et de la perspective communiste ne veulent en aucun cas permettre quelque chose comme notre tragédie. Et nous ?

Bien sûr, depuis plus de 30 ans, le KPRF a fait un travail très important pour tirer les leçons de notre défaite temporaire. Cependant, je crois que ce qui a été commencé au fil du temps ne doit pas être réduit, mais développé. Tout n’a pas été analysé au niveau approprié. Poursuivons donc le nécessaire travail de réflexion !

K.V. SOKOLOV, ingénieur civil.

Vladivostok.

Il y a des gens dont on peut s’inspirer

Nous ne devrions en aucun cas oublier une très bonne façon d’enseigner le communisme. Je veux parler du merveilleux exemple des communistes les plus méritants qui ont marqué l’histoire glorieuse de notre Parti. Leurs noms sont gravés à jamais dans cette histoire et nous devons tous les connaître, nous souvenir d’eux et apprendre d’eux.

Je propose que nous développions un programme pour ceux qui rejoignent le KPRF afin d’étudier la vie et les activités de ceux dont notre parti est à juste titre fier. Ils nous inspirent, ils nous donnent aujourd’hui une énergie nouvelle !

Par exemple, l’image immortelle de Nikolai Ostrovski, ainsi que son héros le plus célèbre, Pavel Kortchaguine, brillent pour les nouvelles générations. Bientôt une date mémorable : les 120 ans de la naissance de ce grand écrivain soviétique. Mettons donc cet événement le plus possible au service de la cause de l’éducation communiste. Il est là, notre point de référence, qui nous aide à réaliser ce qui semble impossible. Il s’avère que tout peut être surmonté, n’importe quel obstacle, si l’on est chargé d’une grande idée, qui n’a pas d’équivalent dans l’histoire du monde.

Mais il n’y a pas que le passé qui soit digne d’être imité. Ils sont aussi dans notre vie. Regardez autour de vous ! Les vétérans de la guerre et du travail, qui ont beaucoup fait pour la patrie et pour l’instauration du socialisme, peuvent dire beaucoup de choses aux jeunes et leur apprendre beaucoup de choses.

Or, d’après mes observations, ils sont de plus en plus rarement appelés auprès des jeunes ces dernières années. A mon avis, cette erreur doit être corrigée au plus vite. Apprendre le communisme, c’est d’abord adopter l’expérience des plus convaincus et des mieux informés, des plus habiles et des plus combattifs, des plus honnêtes et des plus attachés aux principes.

Le communisme est une société de justice suprême. Les meilleurs des meilleurs ont donné leur vie pour elle, comme l’a écrit Victor Kozhemyako dans son article. Et notre devoir est de continuer ce que nous avons commencé, dans des conditions modernes difficiles, lorsque la construction du socialisme est temporairement interrompue dans notre pays.

Ramenons le socialisme en Russie ! Et que la perspective communiste ne nous quitte jamais, et que les plus honorables mènent tout le monde de l’avant. Comme le Danko de Gorki guidait les gens au milieu des ténèbres, éclairant le chemin difficile avec le feu de son cœur flamboyant….

Maria KVASNIKOVA, étudiante.

Penza.

Nous ne pouvons pas nous passer de la Pravda

Est-il possible d’apprendre le communisme avec succès sans une coopération constante avec la presse de notre parti, et surtout sans sa « Pravda » éprouvée et testée, c’est-à-dire léniniste ? Je réponds avec une conviction absolue : c’est impossible !

J’ai été abonné à la Pravda tout au long de ma vie consciente. Et, vous savez, il est même difficile d’énumérer tous les documents publiés dans la Pravda qui ont eu un impact significatif sur ma conscience et ma vision des choses. Croyez-moi sur parole : certains articles de journaux ont fait une impression bien plus forte que des volumes entiers de livres. J’en suis personnellement reconnaissant aux meilleurs auteurs de la Pravda !

Et je suis extrêmement déçu que beaucoup de mes camarades de parti ne s’abonnent toujours pas à leur journal le plus important. Comment cela est-il possible ? Oui, la charte du parti ne stipule pas explicitement que chaque membre du parti est tenu de s’abonner au principal organe du parti afin, entre autres, de le soutenir financièrement. Mais cela va de soi ! À mon avis, il est même quelque peu mesquin pour un membre du parti de se soustraire à ce devoir important du parti.

Afin de surmonter la mauvaise inertie de certaines personnes, j’ai entrepris un travail de propagande. Plus précisément, j’ai commencé à faire des photocopies des articles de la Pravda que j’aimais le plus et à les distribuer aux habitants de mon quartier. Le nombre de photocopies dépassait parfois la centaine. Et le territoire de mes actions s’est également élargi avec le temps.

Résultat : la Pravda s’est fait de nouveaux amis ! La Pravda s’est fait de nouveaux amis et j’ai été particulièrement heureux de constater que le nombre d’abonnés à mon journal préféré a commencé à augmenter.

Je conclurai donc en lançant un appel à tous, communistes et non-adhérents. Si vous voulez vraiment maîtriser la science du communisme, abonnez-vous à la Pravda et lisez-la en permanence !

Z.G. SIOUTROUKOVA,

vétéran du PCUS-KPRF.

Tcheboksary.