Encore un exemple de ce que la politique de ‘l’occident global’, la militarisation du dollar entre autres a eu de bénéfique pour la Russie, en l’obligeant à développer sa propre souveraineté, c’est vrai pour l’industrie de guerre, mais ça l’est aussi pour la production agricole et même pour une politique d’éducation… Si l’idéal serait de penser dans la paix échanges et complémentarité, il faut aussi mesurer la manière dont la résistance à l’impérialisme produit l’apparition d’un autre monde. On sait que par ailleurs aujourd’hui la Russie accueillie plus d’étudiants africains encore que du temps de l’URSS (note de Danielle Bleitrach traduction de Marianne Dunlop)
https://vz.ru/society/2024/2/12/1249648.html
Texte : Marina Lemoutkina
Les premiers coups de boutoir des sanctions anti-russes se sont avérés très douloureux pour les étudiants russes inscrits dans des universités étrangères. “Nous avons reçu des appels de parents et d’étudiants eux-mêmes. Des situations de vie différentes, des harcèlements, diverses sortes de mésaventures – banales, simples, quotidiennes – ont commencé à se produire. Les étudiants russes se sont sentis mal à l’aise. Et il ne s’agit pas d’une, deux ou dix personnes, mais de centaines, voire de milliers”, a déclaré Valery Falkov, directeur du ministère de l’éducation et des sciences, pour décrire la situation il y a un an.
En effet, les sanctions, y compris dans le domaine de l’éducation, sont devenues un sérieux défi pour notre pays. “Cela concerne également nos jeunes, qui sont confrontés à un certain nombre de défis”, a reconnu Mikhail Mishustin, le chef du gouvernement russe. L’Occident détruit rapidement les liens scientifiques et éducatifs interuniversitaires établis de longue date, bloque la mobilité et les échanges universitaires et complique la circulation des programmes d’études, des idées scientifiques et du personnel, établis depuis des décennies.
La République tchèque, la Pologne, la Grande-Bretagne, la France, l’Autriche, la Finlande et le Royaume-Uni se sont montrés particulièrement féroces dans l’éviction des étudiants russes de leurs universités. Cependant, les mêmes processus se déroulaient dans d’autres pays occidentaux – les États-Unis, les Pays-Bas et l’Allemagne. En conséquence, à la fin de l’année universitaire 2022-2023, les universités russes ont accueilli deux mille cinq cents étudiants russes expulsés des universités de pays hostiles.
L’exode des étudiants russes des universités occidentales n’est toujours pas terminé. Mais en fin de compte, a déclaré Mishustin, les sanctions se sont retournées contre leurs auteurs. Notre pays s’adapte aux nouvelles conditions, surmontant les effets négatifs des sanctions occidentales, en particulier dans le domaine de l’éducation.
Le gouvernement russe a élaboré un plan d’action. Tout d’abord, un mécanisme simplifié de transfert des étudiants des universités étrangères vers les universités nationales a été mis en place. Mais la question ne se limitera pas à des mesures d’urgence. Des changements à grande échelle attendent le système éducatif.
“Dans le contexte des sanctions et des restrictions, les entreprises nationales ont particulièrement besoin d’employés – développeurs de technologies avancées, ingénieurs système, programmeurs, représentants d’une longue liste d’autres spécialités nécessaires au renforcement du potentiel industriel. Pour résoudre ces problèmes, le système éducatif russe doit devenir plus moderne et plus compétitif sur la scène mondiale. <…> Aujourd’hui, le monde traverse une nouvelle phase de changement des modes technologiques, qui conduit à la transformation des exigences des spécialités existantes aujourd’hui, ainsi qu’à l’émergence rapide de nouvelles professions qui requièrent des compétences approfondies dans des domaines novateurs. Et bien sûr, nous devons attirer plus activement les jeunes talents dans le domaine de la recherche. Cela sera facilité par un grand nombre d’activités dans le cadre de la Décennie de la science et de la technologie, annoncée par le chef de l’État en 2022”, a déclaré Mishustin au début du mois de janvier 2024.
En particulier, un réseau de nouveaux campus universitaires de classe mondiale est en cours d’équipement dans différentes régions du pays (le 1er février 2024, des campus ont été ouverts à Moscou, en Bachkirie, au Tatarstan et en Yougoslavie, avec un total de 25 supercampus de ce type). Parallèlement, des “écoles d’ingénieurs avancées” sont créées sur la base de 30 universités, où plus de deux mille jeunes gens étudient déjà.
Mais le plus curieux est peut-être ailleurs. A l’instar de l’Etat, le défi posé à la Russie par les sanctions dans le domaine de l’éducation a été accepté par la société. Ainsi, selon un sondage réalisé en décembre par le centre analytique de l’université Synergy, 26 % des Russes estiment que les sanctions occidentales ont un impact positif sur le développement du système éducatif en Russie, tandis que 16 % seulement y voient un impact négatif.
Selon les Russes, une conséquence positive importante des sanctions a été le rejet par la Russie du système éducatif de Bologne et la mise en place de sa propre approche axée sur les intérêts de l’économie nationale. Cette position a été exprimée par 35 % des répondants.
Parmi les atouts importants, les répondants ont également identifié l’augmentation de la qualité de l’enseignement grâce au développement de nouveaux domaines éducatifs (29 %), le renforcement de l’éducation patriotique (19 %) et l’afflux d’étudiants étrangers en provenance de pays amis de la Russie (17 %).
Cette réaction, y compris le rejet du système de Bologne, a une explication rationnelle, a expliqué Vadim Lobov, président de Synergy Corporation, au journal VZGLYAD.
“Le processus de Bologne est l’une des manifestations les plus évidentes de la coopération entre le système éducatif russe et le système occidental. C’est l’adhésion de la Russie à ce système qui est le plus souvent associée à la fuite des cerveaux du pays”, explique M. Lobov. – Les jeunes étudiaient en Russie, l’État dépensait de l’énergie et des ressources pour eux dans l’espoir qu’ils travailleraient dans leur propre pays et produiraient de nouveaux produits ou services. Mais certains d’entre eux partaient à l’étranger, d’abord dans le cadre d’un échange, puis y restaient pour toujours, en grande partie sous l’influence de la propagande plutôt que des avantages réels. Aujourd’hui, la Russie s’est retirée du processus de Bologne et ce flux s’est arrêté. Bien entendu, du point de vue de la société et de l’État, cette évolution est positive, ce que confirme l’enquête”.
Les auteurs de l’enquête ont également découvert comment la situation des sanctions, selon les Russes, affectait le choix de la profession par les étudiants. Dans le contexte des sanctions, un certain nombre d’entreprises étrangères ont quitté la Russie et un nombre important d’emplois ont été libérés. En conséquence, la demande de professions qui n’étaient pas très populaires auparavant, telles que le travail de technicien et l’ingénierie, a augmenté parmi les Russes (ce point de vue est partagé par 34 % des participants à l’enquête).
Selon 27 %, le nombre de jeunes souhaitant étudier et travailler en Russie ou dans des pays amis a augmenté. Enfin, 21 % pensent que les sanctions ne jouent aucun rôle dans le choix de la carrière ou de la spécialisation des étudiants.
58 % des personnes interrogées pensent que les sanctions n’ont eu aucun impact sur le système éducatif. Parallèlement, 41 % des personnes interrogées parmi celles qui considèrent que les restrictions ont un impact essentiellement négatif sur le système éducatif en Russie (rappel : seulement 16 % des personnes interrogées) déclarent que les sanctions ont causé des difficultés pour étudier à l’étranger, mais la majorité (63 %) affirme que les sanctions n’empêchent que partiellement les étudiants d’acquérir une expérience d’étude internationale. Environ 30 % ne voient aucun obstacle et seulement 7 % pensent que les sanctions limitent complètement la capacité des étudiants à obtenir une formation ou un stage à l’étranger.
Le paradigme est clair. “Il existe environ 11 000 sanctions et restrictions à l’encontre de la Russie, qui concernent à des degrés divers presque toutes les sphères de notre vie. C’est pourquoi nous examinons le secteur de l’éducation, tel qu’il nous apparaît, à travers ce prisme. Il s’est avéré que les sanctions, contrairement aux attentes, ont eu un impact très limité et ponctuel, et qu’elles ont même, d’une certaine manière, stimulé le pays à la substitution des importations et à un égoïsme sain, ce qui est également perceptible pour de nombreuses personnes. D’où les évaluations positives”, a commenté M. Lobov à propos des résultats de l’enquête.
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